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深圳东方英文书院好不好

来源:教育联展网 | 发布时间:2019-07-17 | 编辑:佚名

深圳东方英文书院创办于1994年,是一所集幼儿园、小学、中学、港台校、IB国际学校和韩国国际学校于一体的全日制、全寄宿制民办学校。

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辣么,PYP课程有哪些独到之处,评价体系有何不同?这所学校有怎样的魅力,才能够获得审核极严的国际文凭组织(IBO)的认可?

下面,小编先给大家科普一下,什么是IBO、PYP?

国际文凭组织(the International Baccalaureate Organization,简称IBO )创立于1968年,是一个经联合国科教文卫组织注册的非盈利的国际教育基金会,是世界公认的优质国际教育的领跑者。据不完全,IBO现有成员学校接近3000所,分布在140多个国家和地区。

IBO有三个课程项目,它们是大学预科项目DP(Diploma Program)、中学项目MYP(Middle Years Program)和小学项目PYP(Primary Years Program)。大学预科项目DP适合于16-19岁的学生;中学项目适合于11-16岁的学生;小学项目适合于3-12岁的学生。



家长之惑:不想让传统教育磨损孩子个性

《小孩小学刚上一个月,就有点害怕上学》、《6年后我将收获怎样一个孩子(开学一月摧毁家长六年教育)》……前几年,深圳新闻网论坛出现多个与教育有关的帖子,尽显家长对教育的困惑却少有校方的声音,引发众多网友热议和关注。


“我的孩子虽然才3岁,但是很活泼,没想到前两天老师让我带他去看医生,说他可能有多动症。”这让家长蔡玲很不舒服,“我可以肯定他没有多动症,他对某些事情非常专注,多动症的孩子不会这样。”


蔡玲分析认为,“国内的老师希望只有一种类型的娃——乖巧听话好学,脱离了他们的掌控就认为学生‘有问题’。”

“与传统教育竞争太过激烈、班级人数众多,老师无法因材施教相比,国际学校一个班才一二十个孩子,老师能关注到每个孩子发展的不同特点,挖掘潜力,发挥特长,塑造孩子健全人格。”深圳一所国际学校负责人告诉笔者。


其所在的学校,来报读的生源中,有的孩子是在升学压力下学得太累;有的孩子学习成绩不错,但性格太活跃或缺乏自信;还有一种就读现象就是家长奉行宽松教育的理念,认为孩子的个性张扬不是坏事,不愿意传统教育压制了孩子的天性。


但并非所有的孩子都能就读国际学校,一般而言,国际学校仅招收外籍人员子女,不招收中国籍学生,中国籍孩子入读国际学校设置了不同的门槛。


为此,有的家长为让孩子能上所口碑好的国际学校,甚至有人不惜重金买外籍身份以便进入只招收外籍学生的国际学校。

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这也就意味着,中国籍孩子不用百般周折,就能入读国际学校!而且,**为重要的是,家长们传统观念普遍认为,上国际学校,读IB课程,都是用英文授课,担心孩子凤凰彩票平台跟不上。


但东方英文书院的PYP课程,却是用纯中文授课,梳理融合了中国本土课程,注重中国传统文化及审美表达的传承。

据院长刘德章介绍,2003年,深圳东方英文书院成立国际部,同年书院引进IBDP高中课程,并于2004年获得授权,成为国内较早,也是深圳首家IBO国际文凭组织世界成员学校。


秉承“扎根中国土壤,培育国际英才”这一教育理念,学校于2010年向IB总部提出PYP(国际小学项目)授权申请,历经兴趣学校——候选学校——授权学校3阶段,历时6年,学校积累了丰富的IB教学经验,打造了一批优秀的PYP教师队伍。


在今年5月的授权访问中,学校各方面工作得到IBO国际文凭组织的高度认可,成功获得授权。

学校PYP项目协调员马丽说,PYP课程尊重和发展孩子的天性,强调对重要概念的理解,帮助孩子养成积极的学习态度,注重将书本知识与实际生活紧密相连。PYP课程具有重要性、趣味性、相关性、挑战性,课堂充满活力,同学们更易接受。


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有特色:这里的课程突破了学科界限

这里没有填鸭式教学、没有大量的作业、没有唯分数论。近三年来,学校秉承IB使命宣言,大胆尝试,改革探究课程,融合中西方文化,取得显著成效。


学校采用IB先进的教学组织形式,指导学生学习国家九年义务教育课程标准所规定的内容。


老师打破了传统单维的直线型模式,不再采取一本教材教学,而是交叉互动合作教学,**探究的学习方式,让学生理解知识、形成技能,**终达到对客观事物的认识。

探究的学习方法即**“概念驱动,问题引导”的方式引导学生,按照PYP课程框架,以“我们是谁”、“我们身处什么时空”、“世界如何运作”、“我们如何表达自己”、“我们如何组织自己”、“共享地球”六大主题为核心,实施超学科的探究学习。


学生从兴趣出发,**自主研究、分析、实地参观考察等方式来探究课程及事物真正的内涵和高度的概念性认知,并运用计算机、互联网 等技术呈现和交流。这种教育模式充分体现了PYP课程的五大要素:知识、概念、技能、态度、行动。

据马丽介绍,在国际小学的课堂里,学生四人或六人一组合作学习。上课不再是“三尺讲台一根粉笔”,教师成了协助者。


**创设自主探究的学习环境, 营造思索质疑的学习氛围,学生在课堂上敢于大胆发表自己的意见和观点,不会因说错而担心被训斥;学生可以超越老师,他们运用现代化的网络工具或图书来查找资料,大方自信地做学习成果展分享;课堂上可以各抒己见,但相互尊重和接纳不同观点不同文化。

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更科学:多元评价促进学生健康成长

在东方英文书院,有一群随叫随到的家长义工。因为课程的特殊性,学校教学需要家长的配合和参与,这方面,东方英文书院的家长们干得漂亮,他们享受参与其中的快乐,徐先生就是其中之一。


“是学校改变了我的孩子,所以只要学校需要,我们都乐意来参与。”徐先生表示,之前他女儿在一所普通学校读书,因为成绩差,既自卑又厌学,只能休学。来到东方英文书院之后,老师们采取了不同的评价方式,用激励的凤凰彩票平台来帮助孩子正视自己的优势和不足,帮助孩子重拾自信。

这只是东方英文书院国际小学PYP多元评价体系对学生改变的一个缩影。院长刘德章表示,要真正提高素质教育水平,只有改变用考试成绩作为评价学生的标准的传统观念。


学校取消了期中期末考试,对学生进行单元评估。评价内容的全面化、评价主体的多元化、评价策略的多样化是东方英文书院学生学业水平评估的主要途径,孩子学得更快乐更主动,从而塑造学生的健全人格和国际情怀。

评价方式上,学校采取了家长参与、学生互评、自我评价与小组评价。教师注重观察、引导和评论、注重整体表现、注重参与过程,成为一个学习过程的协助者和记录者。


学校还采取“三方会谈”、“学生主导会议”、“学习成果展”、“Funfriday”等多种形式来让学生及时了解自己的学习状态,帮助家长收集孩子的成长证据,与家长共建良好的学习者社区。


这样的学校培养出来的学生还怕她们不会做人、不会做事、不会交流、不会改变吗?


深圳东方英文书院创建于1994年,是一所集小学、中学、港台校、IB国际学校和韩国国际学校于一体的全日制、全寄宿民办学校,占地面积15.5万平方米,建筑面积12万平方米。现有教学班113个,在校生3200多人,教职工550多人(其中外籍教师15人)。

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小学部


小学部是书院成立**早的学部,现有24个教学班,学生近800人,专任教师55人。小学部秉承“让孩子们感受快乐童年,为孩子们奠定坚实基础”的核心理念,努力探索“五全德育”和“五德教育”的德育管理模式、“动、乐、爱、创”的课堂教学模式,在办学过程中逐步形成了数学、英语、科技、艺体特色。

中学部


中学部以创建“现代化、国际化、高质量、有特色的特区一流名校”为目标,致力于教育学生以德养魂,塑造高尚品行;以勤为径,积淀文化素养,以学业上的成功带动学生健全人格的形成,以丰富多元、健康向上的校园生活构建学生绽放的青春花环,未雨绸缪打造学生参与未来社会竞争的实力。

港台部

书院港台部历史悠久,12年一贯制,现有21个教学班,学生500余人,教职工70余人。 “今天您交给我们一个孩子,明天我们会给您一个惊喜!”这是书院港台校对家长的郑重承诺。


●采用香港六三三新学制,与香港教材同步,同时整合人教版教材,使用繁体字。

●小班制,全寄宿,每周特备深港直通校巴接送。

●可参加全国港澳台联考,可参加香港高考,学生出路多选。

●创造了13年的联考辉煌,同时1人考入清华4人考入北大。

国际部

IB国际部成立于2003年,2004年9月深圳东方英文书院DP(大学预科)获得国际文凭组织IBO正式授权,迄今为止,DP已经两次顺利**了IBO亚太总部的五年评估,确保了项目的实施要求和标准2016年6月,国际PYP小学段正式成为IB授权学校。


●世界公认的顶级国际教育品牌

●拥有PYP和DP项目的学校

●十二年IB课程办学经验

●培养学生成为具有国际视野和情怀、拥有全面知识结构、富有包容文化心态的社会精英

●成功将毕业生送入世界各地名校

●全寄宿小班制

韩国部

自2003年以来韩国部接受了一千多名韩国中学生来“东方”留学,向中国著名大学输送了13届200多名优秀毕业生。学部始终坚持以“以教学为中心、质量为核心、高考为重心”的发展目标,坚持“以考促教、以考促学、以考促练、以考促研、以考促质量提高”的教学措施。坚持课程改革,教法创新,不断探索适合韩国学生的课堂教学模式的创新之路,使来这里留学的韩国学生,实现了他们的青春梦想。


●15名被北京大学录取、17名被清华大学录取、13名被中国人民大学录取。

●36名被上海复旦大学、北京航空航天学院、北京师范大学等中国名牌大学录取。

●100%的学生进入了浙江大学、广州中山等大学深造。


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